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不能输在起跑线的是孩子,真正赛跑的却是父母

2019年6月8日 - 永利皇宫娱乐

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如题,是我对整部片子的评价。

本文首发于电影公众号《云何电影》,本文有部分剧透,综合评分8分。

清明节和朋友去看的电影,到场时电影已经放映了20分钟。所以我看到的故事是从拉吉和米图搬到豪华的新家以及开派对开始的。接下来故事分为几个单元:宴会失败,皮娅被小朋友孤立。精英妈妈说她的小孩要成为精英。米图决心也要让皮娅上最好的私立幼儿园。→米图的朋友推荐了顾问,拉吉、米图积极准备皮娅的入学申请。→入学申请失败,拉吉偶然得知私立幼儿园会为贫民保留25%的名额。于是伪造文件已穷人身份为皮娅申请了学校。→学校要通过家访核实学生贫民身份。拉吉和米图搬到了贫民窟。开始穷人的生活。并结识了善良的X(名字不记得了)一家。在X一家的帮助下适应了贫民的生活,也顺利为皮娅申请上了学校。X冒着生命危险跳到汽车前为皮娅凑到了学费。但X的儿子却没能通过入学申请。→拉吉、米图回到富人的生活。但他们的良心不能平静。于是资质X儿子所在的公立学校。→X到做慈善的人家表示感谢,发现了拉吉的富人身份。于是决定去学校揭露拉吉造假。到了学校被被皮娅融化了。→拉吉主动向校长讲出了实情,希望皮娅退学,X的孩子能够入学。但是被校长拒绝了。曾经是女仆家的孩子的校长,早就忘记了要尊重贫民孩子的权利,而是利用自己当前的地位,将入学资格作为一种生意为自己谋利益。→拉吉在入学见面会上(可能是)将公立学校的还在带到舞台上,让他们给家长一场精彩的表演。开始得到了家长的欢呼。但是拉吉讲出这些是来自公立学校的穷人家的孩子时,家长们陷入了沉默。→在这之后进入电影的高潮。拉吉讲出,这些家长将孩子送到私立学校,并不是为了让孩子真正在这里学到什么,而是因为进入私立学校就足以满足他们的虚荣心。拉吉指出,这些穷人的孩子,未来同样有无限可能。坐在台下的家长若有所思。我想他们是知道的。在入学面试时,问如何面对贫穷,他们回答分享就是爱。但事实上他们是怎么做的呢?无视贫穷,排斥贫穷、害怕贫穷、厌恶贫穷。成人从来的心口不一的。他们是否真的没有对与错的观点呢?不是的。但是谁都没有勇气冒出来去做那个不守“规则”的人。影评在米图的掌声中结束。拉吉、米图为皮娅退学,并将她送入了公立学校。

如果说隔壁印度关于宗教,关于种族的一贯主题离我们中国观众的日常生活还算比较遥远的话,天要谈的这部《起跑线》则是关注了中国社会同样非常重视的教育问题,借由一个小小的择校事件映射出整个社会关于教育体制,阶层固化与教育本质的问题。

我喜欢结尾,米图孤独的掌声。这部电影抛出了问题,但没有给出答案。但是它没有仓促的给一个大团圆的结局。主角没有改变他人,而是做出了自己认为对的选择。尽管这部电影某称程度上是一部童话,但这个结局,使他是一部“成人”童话。电影这的结局,也引发了人更多的思考。

影片透过一个中产家庭为了让自己的孩子顺利进入全市最好的幼儿园所做出的种种荒诞不经的行为,同时又以丰厚饱满的喜剧效果将其包裹,而在欢笑之中带给大家对教育,对社会深沉的反思,这种反思主要体现在三个方面。

首先,教育资源不公是什么原因造成的。社会是一个弱肉强食的丛林,强者注定占有更多的资源。

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其次,教育不公的坏处是什么?如果穷人的小孩因为贫穷得不到好的教育,那么穷人的小孩也会是穷人,这就是阶级固化。每个人出生在生理和智力上差异是不大的,但富人的小孩一直是富人,穷人的小孩注定是穷人。一个完全固化的社会,每个人都按照设定的模式去生活,想必这样的社会也是缺乏创新和想象力的。

1.阶层固化带来的中产阶级焦虑

再次,如何改变教育不公的局面?社会遵守从来弱肉强食的法则,但社会如果只有弱肉强食的法则,这个社会最终是会被瓦解的。强者永远只是少数,更多的是贫苦大众。如果社会的贫富悬殊太大,最终广大的穷苦群众便会揭竿而起。在这个社会中,所有人都有对秩序和稳定的渴望,那么最重要的就是不要堵塞阶级流动的通道。阶层流动的通道是什么?那就是教育。这就有了电影中保留25%贫困名额的设计。这是通过政府机器二次分配教育资源时对贫民的倾斜。

从影片中我们可以看出最为孩子上学焦虑的就是拉吉的妻子米图,因为他们二人都没受过良好的教育,在拥有了一定的经济基础后,米图要求必须把他们的女儿皮娅送进全德里最好的幼儿园,如果皮娅上公立学校就会学坏,被孤立,自闭,甚至吸毒,虽然说得有些夸张,实际上却是所有选择择校的家长们共同焦虑的一个缩影。这点映射到中国也是一样,随着大学生越来越多,这个学历的价值在迅速贬值,一方面在本科追求985,211已成为几乎所有家长的共识,同时可以想见,在不久的将来,读一个研究生将成为和现在必须要读大学一样的基础教育要求,2018年高考生大约为940万,而研究生报名人数预计为230万,几乎连续几年以十几个百分点的速度剧增,毕业是考研还是工作的天平早已在大肆蔓延的焦虑中逐渐发生了倾斜。

再次,二次分配资源是否正真解决了教育不公的局面?答案是并没有。正如电影中所说,富人可以利用资源抢占贫困生的名额。贫困生进入私立幼儿园,也会被排挤。所以二次分配教育资源,意图维持穷人上升的渠道,结果却并不理想。

而在中国,阶层固化还不只是唯一的问题,作为刚刚集体迈入小康社会的国家,实际上很多所谓的中产阶级地位并不稳固,在加速竞争的当今社会,不学习,不进步就意味着倒退,意味着失去现有的生活水平和标准,这也是广大中产阶级的焦虑原因之一,所以作为社会中坚力量的中产阶级将自身的焦虑自然或不自然地传导给下一代,直接导致了学生们学习压力的剧增,作为衡水中学毕业的学生,我亲眼见证了近十年学生压力与日俱增的事实,我去年刚刚考上衡中的外甥已经到了连中考结束后的暑假都要被高中学习所占据的境地,当然我无意去像某些媒体,某些舆论那样去批评衡中的教育体制,事实上成年人的社会压力如此巨大,指望孩子能无忧无虑,快乐成长,可能吗?应该说有这种想法的人还是太单纯了,丛林法则的社会,一个天真无邪的孩子能快速的适应与立足吗,时代如此,国情如此,人能做的只有接受,适应,改变在我看来短期不大可能,这要展开说又要扯到生产力提升的问题了,那就扯太远了。

再次,面对此情此景,我们可以做什么?作为穷人,我们的确没有力量为自己抗争。作为富人,比如拉吉,他选择了站在穷人这边,资助公立幼儿园,让自己的小孩来到公立幼儿园。作为教育者,我们能做什么?电影中有两位校长,一位公立幼儿园的校长,一位私立幼儿园的校长。两者分别站到了对立面。我们社会应该倡导的是有“良心”的教育者。用“良心”支持教育,而不是用教育来为个人谋私利。但是这个社会中,前一位校长少见,后一个位校长却常有。但是,本着对社会的理想,为教育者就应当有所坚持。作为政府部门,应当做什么?不被腐化是基本的前提。但是这一个前提都是令人悲观的。

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那么还有谁,能够做什么?是否存在独立纯粹的第三方,可以改变现状?科技社会,能否通过技术手段,协助维护社会的公平?以上是看完影片后本人非常不成熟的思考。

2.教育体制的隐性歧视与何谓真正的教育公平

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